EL DÍA DE LA NIÑEZ DESDE EL PARAJE FORTALEZA DE SANTA ANA

La Escuela tiene un patio con juegos al que le hace falta algunos arreglos, y un playón deportivo al aire libre, que está aún más deteriorado, y también cuentan con una cocina comedor, bastante bien equipada, lugar donde sirven la merienda.

Conversando con la Directora, María Iluminada Arias, y paseando por estas instalaciones, se acercó Ricardo, un niño de 8 años, quien estando en el horario del recreo, nos sorprendió cuando le solicitó a la Directora un juego de ajedrez. Ante la sorpresa, porque no es tan común que un niño de 8 años quiera jugar al ajedrez, María Iluminada nos contó que la profesora de Educación Física, Marilyn Lakosmki, en un día de lluvia, de casualidad tenía en su auto el juego de sus hijos, y como no podían hacer actividad física, le enseño a Ricardo a jugar. Lastimosamente, el colegio no cuenta con un juego de ajedrez propio, y ese día Ricardo se quedó sin jugar. Qué avance sería, para las niñas y niños de esa humilde escuelita, poder contar con juegos que, como el ajedrez, despierten su creatividad, a la par que aprenden conceptos profundos de estrategia y probabilidades.

Ambas nos comentaron la dificultad que tienen las niñas y los niños para llegar a la Escuela, y el esfuerzo que realizan día a día en este contexto de pandemia para ser un espacio de aprendizaje, de contención y encuentro, donde forman personas con valores como el respeto, la responsabilidad, el esfuerzo, y tantos otros, y también en el valor de la solidaridad, ya que, cada tanto, reciben donaciones de ropa, alimentos, útiles, etc., y la distribuyen a los vecinos y los pequeños de la aldea mbya Santa Ana Miní que se encuentra en cercanías de la Escuela y del Cerro.

El impacto producido por la pandemia, ha dejado al descubierto muchas falencias y debilidades de las comunidades, de los sistemas representativos, educativos, y hasta deportivos, pero también nos ha mostrado la importancia y las fortalezas de trabajar en forma colaborativa y solidaria. Nos demostró, además, la importancia que representan las escuelas y los clubes deportivos y sociales para la recuperación social, aportando mejores condiciones para el desarrollo de las comunidades.

Como Organización de la Sociedad Civil consideramos que es una tarea de todos el hecho de resignificar social y políticamente, la relevancia y la función irreemplazable de estos lugares, y de las personas que lo mantienen, las maestras y maestros, los profesores y profesoras, para que nuestros niños y niñas puedan tener educación, se puedan recrear en un entorno seguro, puedan realizar actividad física, juegos de ingenio, y donde también se les inculque hábitos saludables y de estudio, para sostener una vida sana, con un equilibrio físico, intelectual y emocional.

En nuestra corta, pero intensa existencia como ONG, hemos advertido que las respuestas a las necesidades desatadas por la pandemia son más eficaces si son multisectoriales. Por ello, y para no dejar a nadie atrás, y reivindicar lo esencial que son nuestros niños y niñas para el futuro de nuestra comunidad, exhortamos a la sociedad, a las empresas, clubes deportivos y sociales, organismos, distintas instituciones y organizaciones, a posicionar nuevamente a la colaboración y la solidaridad, como herramienta responsable para hacer frente a esta crisis social humanitaria.

LA FUNDACIÓN DAS ENTREGÓ DONACIONES EN EL BARRIO EL PROGRESO

La Fundación DAS visitó la escuelita de fútbol del barrio, en el mes de junio, y pudo ver y compartir las vivencias de los numerosos chicos y chicas que viven allí. Pudimos compartir con ellos, sus sueños esperanzados de desarrollarse en algún deporte (casi siempre el fútbol es el que genera mayores expectativas entre ellos y ellas), y ser algún día, una gran estrella.

En esta oportunidad, contamos con la presencia de la Dra. Sandra Santa Cruz y del Dr. Gabriel Báez, quienes forman el equipo del Eje de Salud de la Fundación, y se ocuparon de darle atención médica preventiva y hacer una encuesta, para saber en qué estado de salud se encuentran los vecinos, y la actividad física y los deportes que practican, en el Barrio el Progreso.

 Con esos datos, podremos realizar una mejor tarea de acercamiento global y, sobre todo, sistematizar las futuras tareas de apoyo.
Como lo señala el último informe de Cáritas, “La sensación de los barrios populares de ser una isla en medio de otros barrios que sí tienen servicios como Internet, tiene una percepción de muchísima injusticia y de sentirte al margen de un derecho básico. Antes eran las ambulancias, que tampoco siguen entrando, y ahora pasa con este derecho vital para que los chicos puedan tener conectividad y vínculo con los maestros”, dice. ( www.caritas.org.ar )

La inclusión efectiva, reconoce, en estas actividades, realidades concretas para, al menos por un momento, alivianarles el duro camino hacia la concreción de sus sueños.
En su último informe ( ), la UCA reveló que el 53% de los chicos menores no recibió ayuda social alguna por lo que a partir del análisis descriptivo, se conjetura que las transferencias de ingresos concentraron su efecto distributivo en la pobreza extrema (indigencia monetaria e inseguridad alimentaria severa), y fue muy limitado su efecto sobre la pobreza y vulnerabilidad de los hogares en el acceso a los alimentos en cantidad y calidad. Eso significa que recibieron menos ayuda y contención, en los otros aspectos del desarrollo de la niñez, no menos importante y vital. También ese informe de la UCA muestra que el 60% de los chicos de 3 a 5 años se vincularon con la escuela, solo a través de redes sociales.

Lo hicimos a la manera de la propuesta del Consejo Económico y Social de la Argentina, que en la pluma de su presidente, el doctor Gustavo Beliz, sostiene que «El futuro/presente del trabajo no es una línea recta sino una diagonal»… «trabajos para una comunidad centrada en el cuidado de las personas y del ambiente. Enfermeros, médicos, psicólogos, trabajadores sociales y maestros constituyen la base de tareas que no podrán ser robotizadas. Allí donde el contacto humano es irremplazable, donde la mirada y el calor de la cercanía corporal añaden un valor diferencial. Acompañando a las trabajadoras del cuidado comunitario, reconociendo la valiosa labor que hacen en los barrios populares…» ( ). 

En nuestra nota anterior (https://www.fundaciondas.org.ar/comenzar-a-jugar-buscando-un-futuro-mejor/), sosteníamos que para un niño/a es una cuestión vital, que puede significar su futura inserción ciudadana o la marginalidad. Y, los que hemos practicado algún deporte desde muy niños, sabemos que a esa edad, el tiempo vuela. Transcurre muy rápido. Y el ancho margen de sueños, se angosta rápidamente desde los 10 años en adelante. 

Ver, sentir, vivir, aunque más no sea una tarde, sus desesperados sueños de lograr desarrollarse deportivamente, es lo que nos convoca, como Fundación, a articular todas las ayudas que podamos ofrecerles, conscientes de que, detrás de cada rostro, de cada una de esas caritas de nuestra Tierra Sin Mal, podemos palpar la pobreza y la indigencia, que agravó esta pandemia, y que conspira contra sus sueños más sagrados.

Agradecemos a todos quienes hicieron posible que esa numerosa comunidad haya tenido, al menos un día, una caricia al alma. Los invitamos a ver el video del evento, y las palabras de nuestro presidente y los profes que estuvieron presentes.